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  • 浅论《琵琶行》中琵琶女的人物形象在中学课堂上的 解读误区

    来源: 发布日期:2013-10-18 浏览:686次 【

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    浅论《琵琶行》中琵琶女的人物形象在中学课堂上的

    解读误区

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    关键词:琵琶行? 琵琶女?? 中学课堂?? 解读??

    ?? 要:人教版语文教材必修3第二单元唐代诗歌部分,选入了着名诗人白居易的《琵琶行》。围绕这个诗歌的教学,教参书作出了相应的指导。笔者也参阅了部分资料,发现在对琵琶女的人物形象解读上,无论教参还是其他老师的相关文章,都有些值得商榷之处,特写了本文。

    白居易的《琵琶行》是千古名篇,乃中国叙事诗中难得的佳作。诗中塑造了一个从他日纸醉金迷的奢靡生活中走过,而今容颜衰老独奏琵琶的歌女形象。诗中的琵琶女昔日才貌双全(十三学的琵琶成,技属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒),生活也是丰富多彩,集万千宠爱(五陵年少争缠头,一曲红绡不知数)。但随着容颜的衰老(暮去朝来颜色故),命运的变故(弟走从军阿姨死),让她只好“老大嫁作商人妇”。偏偏商人重利轻别离,琵琶女独守空船,所以,此时的琵琶女内心是孤寂的,百无聊赖之际,她只好独自弹奏琵琶曲解闷。偶然间,琵琶声被在江边送客的“我”听到了,极力邀请她演奏一曲,曲罢为之感动不已。琵琶女一定想不到,这样偏僻的地方(浔阳地僻无音乐),居然有能为她的琵琶声感动的人。于是她打开话匣子,说起了自己身世。更令她想不到的是,这个青衫打扮(唐代官员制服,司马九品,着青衫)的文人,也说起自己被贬谪的遭遇,并发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹。一个封建士大夫,一个昔日娼妓今日商妇,这两个原本有着巨大阶级差异的人,在琵琶声里感喟一个共同的人生命题,于是才有了“江州司马青衫湿”。
    ??? 在对琵琶女人物形象的具体分析中,出现了很多不同的观点。琵琶女到底是一个什么样的人?目前我们能查阅到观点有以下几种:

    (1)正统观点。教参书提示,琵琶女是封建社会里被玩弄、被侮辱的典型形象。并指出,琵琶女居然夜深忽梦少年事,显然是还怀念过去那些灯红酒绿的生活,这一点是琵琶女没有意识到自己被封建社会制度玩弄,要加以批判。造成琵琶女命运不幸的根本原因是她所生活的那个封建社会。

    (2)怀才不遇说。有中学老师发表了《琵琶女人物形象再析》(文学教育(下)200707期),说琵琶女应该是一个艺人,怀才不遇,作者这样写,矛头直指封建社会埋没人才。

    (3)落魄身世感同说。《琵琶女形象再解读》(《语文教学与研究》200407期),又说琵琶女是一个年老色衰之后,靠琵琶讨生活的。作者正是有感于琵琶女的落魄和悲惨,触动自己身世。

    (4)学术分析。湖南老师危永军从唐代娼妓制度谈起,全面论述了琵琶女的社会地位以及唐代文人的狎妓现象,算是博学矣。

    ??? 笔者认为,以上这些观点,都没有真正触及到一点。那就是从文学的角度来解读琵琶女这一人物形象。

    ????? 宋代洪迈《容斋随笔》 卷七琵琶行海棠诗条白乐天《琵琶行》一篇,读者但羡其风致,敬其词章,至形于乐府、咏歌之不足:遂以谓真为长安故倡所作。予窃疑之。唐世法虽于此为宽,然乐天尝居禁密,且谪宦未久,必不肯乘夜入独处妇人船中,权从饮酒,至于极弹丝之乐、中夕方去;岂不虞商人者它日议其后乎?乐天之意,直欲摅写天涯沦落之恨尔。也就是说,洪迈对此次事件的真实性表示怀疑,认为这是白居易虚构来表达自己天涯沦落的情感的。其实,我们大可不必去争论琵琶女的身世,再去讨论她的社会地位,又越走越远去研究唐代的娼妓制度。其实,琵琶女她不是一个单一的历史形象,也不是一个真实的社会形象,她是一个文学形象。诗中的琵琶女身负琵琶技艺,年少风光,老来落寞。这种身世深深的感动了诗中那个被贬谪的江州司马,发出同是天涯沦落人的感叹。
    ??? 白居易的《琵琶行》通过塑造了这样一个琵琶女的形象,巧妙地安排了琵琶女自述身世,引出伤逝之感。 表达了自己天涯流落,知音难觅的思想感情。所以,诗中的琵琶女既不能单纯理解为一个怀才不遇的女琵琶大师,更不是一个琵琶卖唱的老妇,诗中的琵琶女是一个美人迟暮,忽梦少年的失落之人。这里也不需要去考证,因为琵琶女不是一个具体化的某一个人或者某一种人,她只是一个文学符号,代表某一类人生际遇和命运模式,是作者有感而发加以文学创造的一种人物形象。诗中的琵琶女犹如屈原笔下的湘女,曹植笔下的宓妃,《红楼梦》中的林黛玉。是作者的一种文学创造。白居易既没有批判琵琶女被封建社会毒害,也没有说琵琶女留恋过去生活是死不悔改。作者塑造这样一个文学形象,是寄托自己的感情。所以,欣赏《琵琶行》不必花太多时间去纠缠琵琶女的考证,全诗的艺术高峰乃是对音乐描写的绚丽多姿,文气纵横,才华横溢,综合运用比喻,暗喻,同感,拟声词,更有正面侧面多重描写,全面突出了作者的艺术才华。更有叙事上对琴曲--身世--共鸣的巧妙安排,曲中有身世,身世动琴曲,二者相互交融,诗中叙述了演奏者与听众之间命运的对比与契合,两条线相互交织,又精妙无双,最终达到全诗的情感高峰同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,两条文线,一个艺术高潮,一个情感高潮,这种拿捏得分毫不差的诗歌精华更值得给学生精讲。

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